ssmuБюллетень сибирской медициныBulletin of Siberian Medicine1682-03631819-3684Siberian State Medical University, the Ministry of Healthcare of the Russian Federation10.20538/1682-0363-2014-5-179-183ssmu-237Research ArticleМЕТОДОЛОГИЧЕКИЙ СЕМИНАРMETODOLOGICAL SEMINARСПОСОБЫ ОЦЕНКИ КОЛИЧЕСТВА И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КЛИНИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫWAYS TO EVALUATE THE QUANTITY AND QUALITY OF KNOWLEDGE IN THE STUDY OF CLINICAL MEDICIТетеневФ. Ф.TetenevF. F.

Тетенев Фёдор Фёдорович — доктор медицинских наук, зав. кафедрой пропедевтики внутренних болезней

ftetenev@bk.ruБодроваТ. Н.BodrovaT. N.

Бодрова Тамара Николаевна — доктор медицинских наук, профессор кафедры пропедевтики внутренних болезней

ftetenev@bk.ruКарзиловА. И.KarzilovA. I.

Карзилов Александр Иванович — доктор медицинских наук, профессор кафедры пропедевтики внутренних болезней

ftetenev@bk.ruТетеневК. Ф.TetenevK. F.

Тетенев Константин Фёдорович — кандидат медицинских наук, доцент кафедры пропедевтики внутренних наук

Tetenev Konstantin F.

ftetenev@bk.ruСибирский государственный медицинский университет, ТомскРоссияSiberian State Medical University, TomskRussian Federation201428102014135179183Copyright © Тетенев Ф.Ф., Бодрова Т.Н., Карзилов А.И., Тетенев К.Ф., 20142014Тетенев Ф.Ф., Бодрова Т.Н., Карзилов А.И., Тетенев К.Ф.Tetenev F.F., Bodrova T.N., Karzilov A.I., Tetenev K.F.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://bulletin.ssmu.ru/jour/article/view/237

Анализ современной литературы показал, что в публикациях, на наш взгляд, нет главного: научного анализа причин, определяющих снижение качества знаний врача, а также научного обоснования современных педагогических технологий, внедряемых в процесс обучения будущих врачей с целью решения этой проблемы. Рассматриваются объективные и субъективные факторы, оказывающие негативное влияние на качество знаний врача. Общепринятые методы оценки качества знаний – тестирование и рейтинговая система – имеют свои ограничения. Тестирование отражает уровень знаний относительно стиля мышления составителя тестовых заданий. Рейтинговая система оценки знаний в большей степени характеризует прилежание изучающего клиническую медицину. Предлагается повысить качество знаний врача внедрением в преподавание теории диагностики. Количество знаний предлагается оценивать по содержанию описательной части учебной истории болезни, качество знаний – по содержанию профессионального комментария клинической картины в учебной истории болезни.

Analysis of the current literature showed that in publications, in our opinion, there is no master: a scientific analysis of the reasons behind the decline in the quality of knowledge of the doctor, as well as the scientific basis of modern pedagogical technologies introduced in the process of training future doctors to address this problem. Objective and subjective factors are having a negative effect on the quality of the doctor's knowledge. The generally accepted methods of assessing the quality of knowledge – testing and rating system – have their limitations. Testing reflects the level of knowledge about the thinking style of the originator of test tasks. Ranking system for assessing knowledge increasingly characterized by diligence in studying medicine. It is proposed to upgrade the quality of medical knowledge in the teaching of the theory of integration of diagnostics. Amount of knowledge to evaluate the content of educational narrative history of the disease. The quality of the knowledge to assess the content of professional clinical picture comment in the history of the disease.

теория диагностикиколичественная оценка знанийкачественная оценка знанийклиническое мышлениезнания врачаразмышление врачаthe theory of diagnosisquantitative assessment of knowledgequalitative assessment of knowledgethe clinical thinkingthe doctor's knowledgethe doctor's thinkingReferencesТетенев Ф.Ф. Для чего нужна теория диагностики // Клин. мед. 1996. № 3. С. 73–74.Tetenev F.F. What is the theory of diagnosis. Klinicheskaya meditsina – Clinical Medicine, 1996, no. 3, pp. 73–74 (in Russian).Осипов И.Н., Копнин П.В. Основные вопросы теории диагноза. М.: Медгиз, 1951. 215 с.Osipov I.N., Kopnin P.V. The main problems in the theory of diagnosis. Moscow, Medgiz Publ., 1951. 215 p. (in Russian).Тетенев Ф.Ф. Как научиться профессиональному комментарию клинической картины. Томск: Чародей, 2005. 173 с.Tetenev F.F. How to learn professional commentary clinical picture. Tomsk, Wizard, 2005. 173 p. (in Russian).Пропедевтика // Большая медицинская энциклопедия. 3-е изд. М.: Медицина, 1972. Т. 7. С. 141–152.Propedevtika [Propaedeutics]. Bol'shaya Medicinskaya Enciklopediya [Great Encyclopedia of Medicine]. 3d ed. Moscow, Medicine Publ., 1972, vol. 7, pp. 141–152 (in Russian).Тетенев Ф.Ф., Бодрова Т.Н., Калинина О.В. Клиническое мышление: формирование и развитие // Клин. мед. 2010. № 5. С. 70–71.Tetenev F.F., Bodrova T.N., Kalinina O.V. Clinical reasoning, the formation and development. Klinicheskaya meditsina – Clinical Medicine, 2010, no. 5. pp. 70–71 (in Russian).ЦарегородцевИ. Диалектический материализм и теоретические основы медицины. М.: Медицина, 1986. 288 с.Tsaregorodcev G.I. Dialectical materialism and the theoretical foundations of medicine. Moscow, Medicine Publ., 1986. 288 p. (in Russian).Тетенев Ф.Ф. Новые теории – в ХХ век. 2-е изд. Томск: Чародей, 2003. 212 с.Tetenev F.F. New theory – in the twentieth century. 2nd ed. Tomsk, Wizard Publ., 2003. 212 p. (in Russian).Тетенев Ф.Ф., Бодрова Т.Н. Знания и размышления врача в процессе постановки клинического диагноза // Бюл. сиб. медицины. 2003. № 1. С. 55–61.Tetenev FF, Bodrova TN Knowledge and reflections of a doctor in the process of clinical diagnosis. Byulleten' sibirskoy meditsiny – Bulletin of Siberian Medicine, 2003, vol. 2, no. 1, pp. 55–61 (in Russian).Тетенев Ф.Ф., Бодрова Т.Н., Карзилов А.И. Лекционный тест-контроль выживаемости знаний у студентов: учебное пособие для студентов медицинских вузов. Томск: Изд-во СибГМУ, 2008. 75 с.Tetenev F.F., Bodrova T.N., Karzilov A.I. Lecture Tested survival knowledge among students. The Textbook for medical students. Tomsk, Publishing House of the Siberian State Medical University, 2008. 75 p. (in Russian).Тетенев Ф.Ф., Бодрова Т.Н. Опыт активизации индивидуальной работы студентов на кафедре пропедевтики внутренних болезней // Клин. мед. 1988. № 5. С. 136–137.Tetenev F.F., Bodrova T.N. Experience activate individual work of students at the Department of Internal Medicine Propaedeutics. Klinicheskaya meditsina – Clinical Medi-cine. 1988, no. 5, pp. 136–137 (in Russian).Осипов И.Н. Причины диагностических ошибок в педиатрии. М.: Медицина, 1967. 148 с.Osipov I.N. Causes of diagnostic errors in pediatrics. Mos-cow, Medicine Publ., 1967. 148 p. (in Russian).Пропедевтика внутренних болезней. Под ред. В.Х. Василенко, А.Л. Гребнева. 3-е изд. М.: Медицина, 1982. 513 с.Propedevtika Internal Medicine. Ed. V.H. Vasilenko, A.L. Grebnev. 3rd ed. Moscow, Medicine Publ., 1982. 513 p. (in Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.