ssmuБюллетень сибирской медициныBulletin of Siberian Medicine1682-03631819-3684Siberian State Medical University, the Ministry of Healthcare of the Russian Federation10.20538/1682-0363-2013-2-141-146ssmu-288Research ArticleОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫСПОСОБНОСТЬ К САМОРЕГУЛЯЦИИ В ИГРОВОМ БИОУПРАВЛЕНИИ И УСПЕШНОСТЬ УЧАЩИХСЯ 11–13 ЛЕТABILITY TO SELF-CONTROL IN BIOFEEDBACK GAMES AND SUCCESS OF PUPILS OF 11–13 YEARSГилеваО. Б.GilevaO. B.

Гилева Ольга Борисовна –  кандидат биологических наук, доцент кафедры «Управление персоналом и социология» факультета экономики и управления

Gileva Olga B. - Human Resource Management and Sociology” Department

ogileva@narod.ruУральский государственный университет путей сообщения, ЕкатеринбургРоссияUral State University of Railway Transport, YekaterinburgRussian Federation201328042013122141146Copyright © Гилева О.Б., 20132013Гилева О.Б.Gileva O.B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://bulletin.ssmu.ru/jour/article/view/288

Изучалась взаимосвязь показателей биоуправления и академической успешности школьников. Обнаружены корреляции величины пульсового интервала, волновой структуры частоты сердечных сокращений, индекса святого Георга и успеваемости детей. Полученные данные обсуждаются в рамках применения компьютерного биоуправления для изучения психофизиологических особенностей и предикторов успешности учебной деятельности школьников.

The relation of indicators of biofeedback and the school success was studied. The relation of pulse interval, wave structure of heart rate, Sacred George's index (StGe) and progress of children is found out. Results are discussed with relations of use of computer biofeedback games for studying of psychophysiological features and predictors of school success.

игровое биоуправлениесаморегуляцияшкольная успешностьbiofeedback gamesself-controlschool successReferencesАртемова Т.А. Индивидуальные различия в умственном развитии детей младшего школьного возраста // Психологическая наука и образование. 2003, № 2. С. 101–111.Artyomova T.A. Psychological Science and Education, 2003, no. 2, С. 101–111 (in Russian).Бабунц И.В., Мириджанян Э.М., Мшаех Ю.А. Азбука анализа вариабельности сердечного ритма. Ставрополь, 2002. 112 с.Babunts I.V., Miridzanyan E.M., Mshaekh Yu.A. The ABC analysis of heart rate variability. Stavropol, 2002. 112 p. (in Russian).Быструшкин С.К., Айзман Р.И., Афтанас Л.И. Особенности организации внимания и эмоционального восприятия у детей в норме и при нарушениях интеллектуального развития // Бюл. СО РАМН. 2008, № 3. С. 96–100.Bystrushkin S.K., Aizman R.I., Aftanas L.I. Bulletin of Siberian Branch of the Russian Academy of Medical Sciences, 2008, no. 3, pp. 96–100 (in Russian).Войнов В.Б., Сысоева А.Ф., Варвулева И.Ю. К вопросу валеологической оценки адаптации детей к начальной школе // Валеология. 2000, № 1. С. 52–72.Voinov V.B., Sysoyeva A.F., Varvuleva I.Yu. Valeology. 2000, no. 1, pp. 52–72 (in Russian).Джафарова О.А., Донская О.Г., Зубков А.А., Штарк М.Б. Игровое биоуправление и стресс-зависимые состояния // Бюл. СО РАМН. 2004. № 3. С. 53–61.Jafarova O.A., Donskaya O.G., Zubkov A.A., Shtark M.B. Bulletin of Siberian Branch of the Russian Academy of Medical Sciences, 2004, no. 3, pp. 53–61 (in Russian).Кудрина С.В. Особенности учебных действий школьников с недоразвитием интеллекта // Диагностика, профилактика и коррекция нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья. СПб., 1999. С. 56–60.Kudrina S.V. Diagnostics, prophylaxis and correction of development defects of children with disabilities. St. Petersburg, 1999. Pp. 56–60 (in Russian).Лабутин Н.Ю., Преминин И.А., Тодорова Е.Н., Преминина О.С. Влияние информационной нагрузки различной интенсивности на развитие индивидуальных способностей учащихся // Экология человека. 2006. № 3. С. 22–24.Labutin N.Yu., Preminin I.A., Todorova Ye.N., Preminina O.S. Human Ecology, 2006, no. 3, pp. 22–24 (in Russian).Никифорова О.А., Быцанова В.Е., Тужилкина М.В., Рязанова И.В. Влияние эмоциональной устойчивости на успешность обучения старшеклассников // Валеология. 2000. № 1. С. 39–44.Nikiforova O.A., Bytsanova V.Ye., Tuzhilkina M.V., Ryazanova I.V. Valeology, 2000, no. 1, pp. 39–44 (in Russian).Поляшова Н.В., Соловьев А.Г., Новикова И.А. Адаптационный потенциал младших школьников и его взаимосвязь с параметрами физического развития // Экология человека. 2008. № 2. С. 34–38.Polyashova N.V., Soloviyov A.G., Novikova I.A. Human Ecology, 2008, no. 2, pp. 34–38. (in Russian)Тарасова О.В. Теоретические основы превентивных здоровьесберегающих технологий в школьной медицине // Экология человека. 2006. № 11. С. 25–28.Tarasova O.V. Human Ecology, 2006, no. 11, pp. 25–28 (in Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.