В статье анализируется осознание проблем абортов, эвтаназии, клонирования человека, искусственного оплодотворе- ния, фетальной терапии в зависимости от мировоззренческих и ценностных приоритетов. Рассматривается динамика пони- мания биоэтических проблем от «уровня мнения» до «уровня логоса» как результат преподавания курса биоэтики. Выводы статьи основаны на данных прикладных социологических исследований.
It is analyzed attitude to such problems as abortion, euthanasia, cloning of human being, artificial fertilization, fetal therapy depending on outlook and values of students. In particular, students’ attitude to the course teaching is examined as well as their per- sonal interest in the course. Conclusions are based on applied sociological research data.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.