ssmuБюллетень сибирской медициныBulletin of Siberian Medicine1682-03631819-3684Siberian State Medical University, the Ministry of Healthcare of the Russian Federation10.20538/1682-0363-2014-4-47-52ssmu-97Research ArticleОРИГИНАЛЬНЫЕ СТАТЬИORIGINAL PAPERSРАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВРАЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙTHE DEVELOPMENT OF INFORMATION COMPETENCES FOR MEDICAL STUDENTSКарасьС. И.KarasS. I.

Карась Сергей Иосифович – доктор медицинских  наук, зав. кафедрой медицинской информатики

karas@ssmu.ruОстриковаО. И.OstrikovaO. I.

Острикова Ольга Ивановна – ассистент кафедры медицинской информатики

karas@ssmu.ruАржаникМ. Б.ArzhanikM. B.

Аржаник Марина Борисовна – старший преподаватель кафедры медицинской информатики

karas@ssmu.ruКорневаИ. О.KornevaI. O.

Корнева Ирина Олеговна – руководитель аналитического отдела

karas@ssmu.ruСибирский государственный медицинский университет, ТомскРоссияSiberian State Medical University, TomskRussian FederationUMSSoft, ООО , ТомскРоссияUMSSoft Ltd., TomskRussian Federation2014280820141344752Copyright © Карась С.И., Острикова О.И., Аржаник М.Б., Корнева И.О., 20142014Карась С.И., Острикова О.И., Аржаник М.Б., Корнева И.О.Karas S.I., Ostrikova O.I., Arzhanik M.B., Korneva I.O.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://bulletin.ssmu.ru/jour/article/view/97

Целью данной работы является анализ возможностей и описание опыта использования информационно-коммуникационных технологий для развития профессиональных компетенций студентов врачебных специальностей.

Виртуальная обучающая среда Moodle является программным продуктом с открытым исходным кодом, специально разработанным для создания онлайн-курсов преподавателями и установленным в десятке тысяч образовательных организаций по всему миру, в том числе в Российской Федерации. Обучающая среда Moodle обеспечивает студентам оперативное получение профессионально значимой образовательной информации через Интернет в любое время и через любые устройства. Преподавателю Moodle дает возможности представления цифровой информации разного типа, организации самих занятий и системы контроля при условии четкого структурирования им своих знаний. Рейтинговый подход к оцениванию знаний студентов легко реализуется в данной системе. Реализованные и находящиеся в разработке ресурсы Moodle размещены на сервере симуляционного центра СибГМУ http://simcenter.ssmu.ru.

Учебная электронная медицинская карта (УЭМК) разработана творческим коллективом в г. Томске и является результатом интеграции электронной истории болезни и программ клинических дисциплин. К обычным функциям истории болезни добавляется обучение студентов навыкам работы с программным обеспечением, электронными справочниками и ознакомление со стандартной медицинской документацией. Параллельное формирование информационных и клинических компетенций студентов является несомненным достоинством УЭМК. Учебная электронная медицинская карта по педиатрии и неврологии проходит окончательное тестирование перед опытной эксплуатацией в образовательном процессе. Деперсонифицированная информация о пациентах («база виртуальных пациентов») хранится на сервере http://students.umssoft.com.

The goal of this paper is the analysis of information communication technologies using for professional competencies development for medical students. There are described two informational learning technologies: standard and developed in Tomsk.

Virtual learning environment Moodle is open source software which is developed for on-line education and installed in more than a dozen thousands educational institutions around the world including Russia. The Moodle provides students with rapid access to professional-oriented learning information via Internet any time and through any gadget. Using the Moodle a teacher can present different types of digital information, organize learning course, student’s knowledge and skills evaluation after structuring teacher’s knowledge. Rating approach is implemented in the Moodle very easy. Developed and develo­ping resources for the Moodle are located at the server http://simcenter.ssmu.ru.

Learning electronic health record (LEHR) is developing by Tomsk professional team and it is the integration of an electronic health record and a program for clinical subject. There are additional functions besides usual for paper medical record, for example: learning about specialized software, electronic re­ference books, and medical standard documents. Information and clinical competences are forming in LEHR at the same time what is the undoubted advantage for students. Now LEHR on pediatrics and neurology are testing before trial exploitation in the learning. Software for LEHR and information about virtual patients are located at the server http://students.umssoft.com.

образовательные инновацииинформационные компетенциистуденты врачебных специальностейвиртуальная обучающая среда Moodleучебная электронная медицинская картаудаленные образовательные ресурсыeducational innovationsinformation competencesmedical studentsvirtual learning environment Moodlelearning electronic health recorddistance educational resourcesReferencesФедеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело. Москва, 2010.Federal State Educational Standard Higher Professional Education. 060101 Medical Business. Moscow, 2010 (in Russian).Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060103 Педиатрия. М., 2010.Federal State Educational Standard Higher Professional Education. 060103 Pediatrics. Moscow, 2010 (in Russian).Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060201 Стоматология. М., 2011.Federal State Educational Standard Higher Professional Education. 060201 Stomatology. Moscow, 2011 (in Russian).Карась С.И., Кетов П.Н., Баталова О.В. Реализация компетентностного подхода Федеральных государственных образовательных стандартов в медицинском вузе // Вестник БФУ им. И. Канта. 2013. № 5. С. 100–106.Кaras S.I., Кetov P.N., Batalova О.V. Bulletin of Baltic Fed-eral University, 2013, no. 5, pp. 100–106 (in Russian).Карпова М.Р., Карась С.И. Проектное обучение в высшем медицинском образовании // Высшее образование в России. 2013. № 12. С. 108–113.Кarpova М.R., Каras S.I. Higher education in Russia, 2013, no. 12, pp. 108–113 (in Russian).Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Харьков: ХНАГХ, 2009. 292 с.Аnisimov А.M. Functioning in the system for distance lear-ning Moodle. Kharkov, KhNАGH Publ., 2009. 292 p. (in Russian).Андреев А.В., Андреева С.В., Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. Та-ганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2008. 146 с.Аndreev А.V., Аndreeva S.V., Dotcenko I.B. Practice of electronic learning using Moodle. Таganrog: ТТI YuSU Publ., 2008. 146 p. (in Russian).Sandhu R., Coynek E., Feinsteink H.L., Youman Ch. Role-Based Access Control Models // IEEE Computer. 1996. V. 29 (2). P. 38–47.Sandhu R., Coynek E., Feinsteink H.L., Youman Ch. Role-Based Access Control Models. IEEE Computer, 1996, vol. 29 (2), pp. 38–47.Острикова О.И., Светлик М.В., Бразовская Н.Г., Нуриахметов Р.Р., Карась С.И. Использование системы «Moodle» для преподавания медицинской информатики студентам врачебных факультетов // Инновационные технологии в образовании и здравоохранении: опыт, проблемы, решения, перспективы: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Томск, 2013. С. 124–126.Оstrikova О.I.,Svetlik М.V., Brazovskaya N.G., Nu-riahmetov R.R., Каras S.I. Using of Moodle for medical in-forma¬tics teaching for medical students. Proc. All-Russian conference. Tomsk, 2013, pp. 124–126 (in Russian).Huwendiek S., de Leng B.A. Virtual patient design and cur-ricular integration evaluation toolkit // Med. Education. 2010. V. 44. P. 519. doi: 10.1111/j.1365-2923.2010.03665.x.Huwendiek S., de Leng B.A. Virtual patient design and cur-ricular integration evaluation toolkit. Med. Education, 2010, vol. 44, p. 519. doi: 10.1111/j.1365-2923.2010.03665.x.Bateman J., Allen M., Samani D., Kidd J., Davies D. Virtual patient design: exploring what works and why. A grounded theory study. Med. Education. 2013. V. 47. P. 595–606. doi: 10.1111/medu.12151.Bateman J., Allen M., Samani D., Kidd J., Davies D. Virtual patient design: exploring what works and why. A grounded theory study. Med. Education, 2013, vol. 47, pp. 595–606. doi: 10.1111/medu.12151.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.